¿Las computadoras en el aula empeoran los aprendizajes?

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Foto: BID

Guillermina Tiramonti / La Nación (Argentina)

La reciente publicación del estudio de factores asociados a los logros de aprendizaje publicado por la UNESCO es un documento central para la región. Analiza con alto rigor científico qué dimensiones tuvieron mayor impacto en los aprendizajes de alumnos de tercer y sexto grado en lectura, matemática y ciencias en 15 países de América Latina en el año 2013. Es una lectura obligada para el diseño de políticas. Una de las más asombrosas evidencias que surge del informe puede verse en el siguiente gráfico. El mayor uso de computadoras en el aula muestra una asociación directa con la disminución de los aprendizajes. Cuando los alumnos usan computadoras una o dos veces a la semana el efecto sobre los aprendizajes es muy bajo y tiende a ser neutro. En cambio, cuando la utilizan más de dos veces a la semana, 14 de los 15 países muestran una asociación fuertemente negativa con los aprendizajes de los alumnos… Leer más

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